以雪润童心 融学促成长 ——市特校特色校本课程系列（二）

为进一步深化特教生活化、康复化、跨学科校本课堂建设，我校开展培智二年级《堆雪人》系列跨学科校本课程实践。

铜陵冬季降雪较少，学生缺少下雪、堆雪人的真实体验，对课文情境理解、语言表达存在困难。为此，我校胡智丽老师立足学生实际，以生活语文为核心，融合康复训练、美工操作、生活适应、运动保健等内容，设计四课时梯度化校本课程，通过情境补偿、多感官体验、分层教学，让特殊孩子在趣味实践中习得知识、锻炼能力、适应生活。

分层施教，适配每一位孩子

课堂根据学生能力精准设置太阳组、月亮组、星星组分层任务，从认读词语、学说句子、动手操作、社交参与、康复训练等方面，实施差异化教学、个性化支持，让每位学生在原有水平上获得发展。

融学于趣，打造康教一体课堂

课程依托雪景视频、雪人教具、仿真雪实践、手工拼贴、律动游戏等丰富形式，让学生看得见、摸得着、学得会。在看一看中感知雪景，在说一说中积累语言，在做一做中锻炼精细、粗大动作，在合作玩一玩中学会轮流、互助、遵守规则。

课程由浅入深，从雪景感知、字词学习，到手工创作、句式练习，再到小组实践、社区生活迁移，层层递进，帮助学生真正实现 “学在课堂、用在生活”。

科学评价，护航精准成长

课堂采用雪花闯关过程性评价，全程观察、记录学生课堂表现，将康复、语言、社交、情绪发展情况纳入学生IEP个别化档案，实现教学、训练、评价、育人一体化闭环。

立足本土实践，探索特色校本

《堆雪人》校本课程贴合南方地域教学实际，不受季节、设备限制、可复制、可推广，可以解决南方培智学生“无雪难学雪课文”的教学难题，充分展示我校生活化课堂育人特色。

以小课堂育大能力，以生活化促真成长。我校将继续立足特教学生发展需求，深耕校本教研，优化课堂路径，让每一位特殊儿童在温暖的课堂中向阳成长！

撰稿：胡智丽

初审：沃先桃

复审：陶世东

终审：程纳新