巧手塑微光，一堂疗愈课 —— 市特校特色校本课程系列（三）

为探索特教跨学科融合育人新路径，聚焦精细动作训练、美术创作与心理健康支持协同发展，市特教学校宋乐林等教师团队以黏土创作为载体，融合康复训练、心理疏导与体育动作练习，面向培智低年级段开展《泥塑微光：手作中的身心康复之旅》跨学科校本课程实践。

小步子多循环，层层扎实推进

课程遵循“小步子、多循环”的特教教学原则，细致拆分学习任务，放缓教学节奏。课堂依次开展上肢手指热身律动、黏土搓圆搓条、按压捏塑塑形、作品欣赏观察、常见物品认知等环节，每一个技能点反复练习、循环巩固，降低学习难度，顺应学生学习节奏，让孩子稳步掌握动作技法，在持续体验中获得提升。

手作融合康复，多维协同育人

课程融合美术创作、康复精细动作训练、体育上肢动作练习与心理健康疏导，以趣味手指律动开启课堂，让学生看得见、摸得着、乐于参与。在搓、压、捏、拼贴黏土的操作练习中，学生完成上肢手部动作训练，强化精细动作，揉捏黏土的过程也能释放内心压力、平复焦躁情绪，实现以手健体、以美启智、以塑疗心。

作品展示表达，大胆诉说所想

创作完成后设置作品展示与表达环节，学生上台展示自己的泥塑作品，尝试介绍创作内容。鼓励孩子大胆表达、自信展示，在分享交流中锻炼语言表达能力，收获成就感，增强自信心，感受创作带来的喜悦。

市特教学校将持续立足特殊学生发展需求，深耕跨学科校本教研，让每一位特殊儿童在温暖的泥塑创作中向阳成长。

撰稿：宋乐林

初审：沃先桃

复审：陶世东

终审：程纳新