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新学期 新思路 张颖

来源:本站 作者:管理员 添加时间:2011-3-2 15:14:00 浏览量:
  
新学期 新思路
       ——2011~2012学年第二学期数学组有效教学研讨会
时间: 2012-2-21                              姓名: 张颖
玩味之中 其乐无穷
律动是以身体动作为基础,以节奏训练为中心的音乐舞蹈综合性的
艺术活动,它是聋校重要的艺术课程。通过律动课,能够促进聋生身体
发展,提高聋生的艺术表现力。在进行针对性的训练后,可以矫正或补
偿聋生的身心缺陷,增进体质,促进健康,使他们和谐的发育成长。
一、 基本功训练
    基本功是舞蹈的基础,基本功的训练也是非常重要的一个环节,聋
校的律动课程主要针对于1~3年级,低年级的学生身体正处于发育生
长阶段,可塑性很强,有计划的进行基本功的训练不仅能提高他们身体
的协调力、柔韧度和灵活度,还有助于他们大脑的发育。对于低年级的
学生主要以基本的手型和脚位为主,对于高一点年级的学生可适当增加
技能、技巧和软度的训练,如难度适宜的小跳、中跳、大跳、压腿、踢
腿、下腰等等。但不管做哪个动作都要求学生动作准确、到位。同时我
也启用“小老师”一职,挑选基本功好一点的学生一对一来辅导基本功
相对较差的学生,避免悬殊太大,造成学生的心理阴影和抗拒心态,从
而达到共同提高的目的。
二、利用多媒体来辅导教学,增强学生的吸引力
    在现今的社会中,多媒体的立体式教学已逐步取代传统的教学方法,声形并茂,色彩艳丽,生动直观的多媒体教学方式更能吸引学生。把
多媒体教学引入律动教学的课堂中,运用多媒体技术辅助律动课教学不
仅省时、省力,还具有直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比
如我在低年级教授《草原赞歌》时,我借助多媒体设备播放一段介绍蒙
古族风土人情的影片。同学们通过观赏影片,知道了内蒙古的地理位置,
认识了美丽的大草原,见识了热情好客、喜歌善舞的蒙古族人民、也了
解了蒙古族的文化、习俗和特产等。这些景像是聋生平时在生活中接触
不到或是了解较少的。所以学生的兴趣一下子被提了上来,有的学生观
察影片时还特别仔细,甚至能够对影片中出现的舞蹈动作,进行简单的
模仿。
我认为律动教学和多媒体的有机结合,弥补了传统教学中静态看图
式教学的不足,不仅为我们的教学提供了便利,使课堂充满动感。同时
也丰富学生感性认识,培养学生的学习兴趣。
三、增强动手能力,丰富律动课堂教学中的小道具
    “使聋生感受鲜明的节奏和美妙的旋律”一直以来都是聋校律动课
教学中的一大难题,如何弥补他们的生理缺陷呢?我在教学中将多种直
观的教学方式及教具带入了课堂,来帮助他们感受音乐的节奏。
1、节奏谱
    这是一种图画标记谱,我们在上课过程中把伴奏曲写上小黑板上,
然后用制作的小贴纸图案标记曲子的强弱拍,例如在教授《小星星》时,
这个曲子是3拍子的,那我们就在曲谱上用大星星来标记出强拍,用小
星星来标记弱拍。这样学生对曲子的强弱拍一目了然,接着我们用拍手表示强拍,拍腿表示弱拍。学生很快就学会了3拍子节奏,我们再对照
伴奏曲的节奏就可以自然而然的做出打击节奏的动作。
 2、装饰性道具
    这主要是根据学生的身心特点和教学内容而制作的一些简单道具,
如:头饰、手环、铃鼓等。比如在学习《校园圆舞曲》时,有相邻的两
位同学相互勾手转圈圈的动作,有些学生对方向的辨认度很低,为了帮
助他们纠正方向,我给他们每个人的右手都带上了花环,告诉他们转圈
的时候就用带着花环勾手并转圈。帮助了他们纠正了不对的动作后,学
生的兴趣度明显提高,竟然主动要求练习。我觉得这些道具的使用不仅
提高了学生兴趣度,也加深了学生对动作的理解。
 3、自制的教学小道具
    聋校的律动课如果单纯的靠老师枯燥的讲解,学生的注意力会不集
中,尤其是低年级的学生,身性更活泼好动,如果在教学中加入一些小
道具,特别是学生自己制作的小道具,效果就大大不同了。例如,我在
教授《两只老虎》时,为了凸显出森林之王的威猛,我在他们的脑门上
都贴了个“王”字,并运用上了我们在美工课学习的东西,每个人都做
了指套,带在自己的手上,这下子班上成了一个大森林,百兽之王们在
林中穿梭,尽情模仿着自己认为最像兽王的动作。学生都兴奋至极,课
堂也一下活泼生动起来。
四、反思、总结
实践证明:根据学生的特点,改变传统的“你教我看、你教我学”
单一模式,结合其他的教学方式,用科学的教育手段引导聋生进行教学,
既丰富了课程内容,调动课堂气氛,还对聋生心理健康发展起到了积
极的作用。不仅在游戏中把知识学到了,也在学习中也玩到了新的游戏。
学生也渐渐由排斥课程到喜爱课程。可谓是玩味之中,其乐无穷。
其实在实际教学中,还有很多教学方法,可以提高聋生的舞蹈能力
和基本功,我也会继续努力的寻找新的方法来不断壮大自己充实自己。