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新学期 新起点 姚 琴

来源：本站 作者：管理员 添加时间：2011-3-2 15:13:00 浏览量：
　　
新学期 新起点
       ——2011~2012学年第二学期语文组有效教学研讨会
时间：2012.2                                 姓名：姚 琴
 一、班级学情分析：
本班现有学生10人，学生程度参差不齐。我们班有两名学生属于多重残疾，听障加脑瘫；有两名学生在学习上有严重障碍，平时和别人手语沟通也有障碍。剩下六名学生大致可以分为两类：一类是程度好的孩子，有两名，他们已能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字查字典，查阅手势。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能看懂别人讲的一件事，边看边记住主要内容。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。还有四名学生差一些，对于老师的要求，他们只能完成比较简单的，对于灵活的知识难以掌握。
二、教材分析：
本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
 １、学习习惯。
    本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
２、课文。
 根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：
一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。
 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，《翻越远方的大山》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。
三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。
再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进,帮助学生将知识转化为能力。
 3、习作。
仿写在写作教学中非常重要，它是学生提高作文能力的拐杖。就如同画画一样，画画的起点是模仿，模仿是科学训练的起点。本学期的写作以仿照范文和看图写一段话为主 。
４、单元练习
教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。 “读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用，读说写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。
 课本最后附有生字表，供学生复习用。
三、教学目标
本学期的教学重点：
1、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话。继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使大部分学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
2、注意读说写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“读”、“说”整合起来，从看中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，重视培养写作兴趣和自信心，不同程度的孩子要求不同，让学生易于动笔，乐于表达。在此基础上要求学生把意思说明白，把句子写通顺，把字写工整。
3、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
差生转化：
1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业。
2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。
3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固。
优生培养目标：
1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们互相竞争，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有兴趣。
2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，让家长给孩子购买一些书，让他们多读。
3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开一定的距离。