在教育战线上，有这样一群特殊的教师，有时和学生说上一百句话也得不到回应，有时一个词语教了上千遍学生才能含糊地说出，而更多的时候是通过手语和学生交流———他们就是从事特殊教育工作的老师。5月16日，记者走进市特殊教育学校，亲身感受特教老师的艰辛和快乐。

　　上午8时左右，当记者来到市特殊教育学校时，第一个感受就是校园里很安静，很多学生安静地坐在座位上看书。上课之前，这里的特教老师要给每位学生做晨检，摸摸孩子的手，观察孩子的一举一动，看看衣服有没有穿够，精神状态好不好等。

　　教学工作是学校的中心工作，由于孩子们有障碍，他们学习起来非常困难，听障学生听不到、不会讲；智障学生注意力很难集中，且学得慢、忘得快。该校校长曹厚平告诉记者，针对特殊儿童进行教学，老师必须费尽心思，调动各种手段来强化管理。在普通学校，有些问题教师稍做点拨，学生立刻领悟。而同样一个问题特校老师必须花费几倍甚至十几倍的时间与精力，效果还不能让人满意。

　　为了感受特教学校教学的特殊氛围，记者走进了培智班一年级毛君梅老师的数学课堂。相对于普通孩子而言，给特殊儿童上课需要老师在上课之前做更多的准备，有针对性地对学生进行一对一教学。

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　　（上接A1版）毛君梅老师的这堂课主要是教孩子们认识数字，记者看到，毛老师利用多媒体技术在黑板上打出了一个个蔬菜水果的图案，通过这种形象生动的表现手法，不仅教孩子们学会了数字，也教会了他们认识日常生活中常见的蔬菜水果。随后的几堂课跟下来，记者还了解到在特殊教育学校，老师对学生的衣食住行都要负责，还经常把学生在学校的情况及时告诉家长。迎接学生入校、晨检、备课、上课、送走读生离校等等一幅幅画面，都让记者感受到了特殊教育工作者平凡而忙碌的生活。

　　曹厚平向记者介绍说，为了不让一个孩子掉队，让他们充分享受尊重、公平和荣誉，特校老师始终坚持以课堂教学为主阵地，向课堂教学要质量，坚持认真备课、上课和批改作业，积极发展优秀生，耐心转化后进生。比如，“四优一评”是该校每年都要进行的一项教学常规工作，它包括优质公开课、优秀论文、优秀教学设计、优秀课件制作和评好优质课五个环节，如今，这项活动已成为提升教师队伍专业化水平的重要手段，也让课堂充满情感关注，贴近生活、趣味盎然。

　　从事特教事业，必须要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。特教学校的孩子身体残障，语言难以沟通，教育管理难度相当大。在生活方面，特教学校的老师们要从细微处着手，每逢双休日时间，老师们经常把住校生带回家为他们做些可口的饭菜，给学生们集体过生日等，让留守学生体验到亲情和温暖。同时，学校还为学生建立了成长记录袋，详细了解学生生活、家庭诸多方面的情况，在此基础上，以校党支部、工会、教研组为单位，与学生开展结对帮扶，帮助学生解决困难。

　　坚持以“爱”的文化哺育学生，谱写了一曲曲“爱”的乐章，也铺就了残疾孩子美好未来的成长之路。这里的学生曾以精彩的舞蹈节目获得过全省少儿文艺汇演一等奖，也有的驰骋于全国特奥会的赛场摘金夺银，和同龄人一样，他们有着自己的花样年华，也有着对生活的自信和希望。记者看到，在学校校园的一处微笑照片墙上，近百张灿烂笑脸绽放，这也许就是市特教学校孩子们对这里学习生活的真实表达。