走近可爱的

　　“折翼天使”

　　他们是一群特殊的孩子，无法像健全孩子一样感知这个缤纷世界；他们是一群特殊的教师，面对的是听力或智力有障碍的“折翼天使”。新学期伊始，记者走进市特殊教育学校（以下简称“特校”），零距离感受他们的苦与乐。

　　不一样的园丁

　　9月19日，记者见到市特校分管教学工作的副校长胡莹时，她正和一位家长交流如何培养智障孩子的生活自理能力。送走家长，胡校长告诉记者，这位家长刚来时，一脸的焦虑和惆怅，但通过耐心的疏导、鼓励，这位家长渐渐有了信心和希望。聊起特校里的孩子，胡校长感慨地说：“孩子们太可怜了，作为老师，我们必须给他们加倍的关爱。”据胡校长介绍，市特殊教育学校成立于1989年，是我市惟一一所综合性特殊教育学校，现有9个教学班，其中聋部班6个，培智班3个（含一个8人的孤独症班），共91名学生。

　　王丽已经在市特校工作15个年头了。记者见到王丽老师时，她正给聋部八年级的9个孩子上数学课。王老师告诉记者，虽然这个班只有9个孩子，但因接受能力和认知能力有差异，日常教学工作量比较大。就拿这个班学生的年龄组成来说，最大的已经22岁了，最小的才15岁，这就要求老师在教学中有更多的耐心和一颗真诚的爱心。“我是从一年级一直带班到八年级的，在这8年的朝夕相处中，我感受着他们一点一滴的进步，觉得非常有成就感。”王丽说，记得有次组织学生去市福利院开展关爱活动，原本调皮叛逆的孩子与福利院的儿童嬉戏在一起，并教福利院的儿童跳舞、画画。那一刻，孩子们纯真的童心和爱心，不仅深深地打动了她，更让她觉得自己付出的一切努力都是值得的。

　　采访中，培智一年级的教学引起了记者的好奇，因为教室里比其它班级多了8位家长。记者看到教室的黑板上写着“直线走线”和“曲线走线”八个大字，在舒缓的旋律下，一个学生在家长和老师的牵引下一步一步地向前挪动着，身体不停地左右晃动，显得很吃力。一位老师告诉记者，这个班的8个孩子是孤独症患者，日常生活不能自理，需要家长全天候陪同。“这群孩子情绪波动大，易受外界环境影响，为此学校专门配备了两名老师，一名老师负责教学，一名老师负责班级秩序的维护。”该老师向记者表示，在特校做老师要有耐心，尤其是教有智力障碍的孩子更不能着急，得慢慢来。

　　可爱的孩子们

　　采访中，记者问了许多老师同一个问题：是什么原因让你选择了坚守？很多老师不约而同地说，他们爱这些孩子，舍不得离开他们。胡莹在特校工作已有24个年头了，对于为何选择坚守，她给记者讲了一个故事。有一年冬天，天很冷，当她走进教室，一个孩子突然跑过来用自己的衣服捂住她的双手说：“老师，手冻疼了吧？”看着孩子天真可爱的面庞，她既是心疼又是感动，眼泪不知不觉地流了下来。胡莹还向记者展示了这些年来孩子们送给她的特殊礼物，其中一罐生姜上面贴着一张纸条“胡老师还给姜”，记者感到很好奇，为什么多个“还”字呢？胡莹解释道，这些孩子虽然身体上有残缺，但在感情方面比较细腻和敏感，这罐姜是一个孩子送出去的第二份姜，为了显示对每一个老师有着同样的感情，就在字条上多写了一个“还”！胡莹被孩子的深深真情感动，一直没舍得吃。

　　采访中，聋部八年级的小惠（化名）给记者留下了深刻印象。她告诉记者，她最大的心愿是通过自己的努力考上南京市特殊学校。记者问其原委，小惠说，她的生命中只有颜色没有声音，同龄的孩子不愿意和她玩，这让她感到非常孤独。小惠希望通过自己的努力考上南京市特殊学校，到了那时，就会有更多和她一样的孩子在一起嬉戏追逐，彼此交流内心的情感……

　　撑起希望的明天

　　据悉，近年来在社会各界的关心支持下，我市特殊教育事业得到了健康发展，初步形成了“政府统筹、教育主管、多方参与”的特殊教育发展格局。全市现有的盲、聋、智障三类适龄残疾儿童入学率已经达到正常儿童平均水平，位居全省前列。胡莹向记者介绍道，特校一直贯彻树立为残疾儿童少年提供特殊教育的办学宗旨，注重学生的潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。我市一批又一批残疾孩子在社会发展中展示出绚丽风采。市特校柔力球代表队受北京残奥会邀请，参加了北京残奥会的系列活动，让全世界人民看到了他们的精彩表演。特校学生刘星荣获第七届宋庆龄奖学金和省首届中国手语大赛二等奖、崔应平在2006年省残奥会上1人获得1银3铜的好成绩、徐丽君获2008年省十佳“留守未成年人”称号……

　　然而，记者在采访中也了解到，近年来，虽然特校的各项工作取得了长足发展，但也存在着一些瓶颈亟待突破。胡莹告诉记者，目前特校的办学资源尤其是康复教育环境、教师力量等都需要进一步加强，尤其是该校在全省率先开设孤独症班后，缺乏专门的教室、专门的活动室、专业的教师等，这些问题都是急需解决的。

　　随后记者走访了市残联。市残联康复科黄科长向记者介绍，在市残联、市教育局、市民政局等部门的共同努力下，2012—2013年度市特校开设了安徽省首个孤独症班，围绕智障儿童生活自理能力的教育，探索康复和教学相结合的新模式，目前正在多方努力为智障儿童创造良好的康复教育环境。此外，市残联还积极努力拓展渠道，为残疾人提供就业服务和良好的生活与工作环境。黄科长希望有更多的人来了解、关注残疾孩子，给残疾人更多的关怀和帮助，更多的尊重和理解，让全社会一起来传递温暖、共谱和谐，为广大残疾人撑起充满希望的美好明天！

　　本报记者  孙照柱  王国栋