资源中心
论文

2012有效教学研讨发言稿 方丽文

来源：本站 作者：管理员 添加时间：2011-3-2 14:45:00 浏览量：
　　
新学期 新思路
     ——2011~2012学年第二学期数学组有效教学研讨会
时间：2012年2月                             姓名：方丽文
有效教学，落“点”在哪里
在这阳光明媚，春暖花开的季节里，我们又迎来了一个新的学期、
一个新的开始、一个新的飞跃。新学期来了，忙碌而充实、疲惫却喜
悦……是啊，我们的教学工作又将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获
着。如何促进有效教学，提高课堂教学效率，一直是我们思考与探索的
问题。新学期开始，每位教师都有自己新的想法与思路，在这里我将自
己本学期有效教学方面的思考与想法向各位领导与老师进行汇报：
    1、基本点：用好教材资源
教师处理教材的最终目的是使教材更有利于教学，有利于重点的突
出、难点的突破，更有利于学生理解和接受教材。以教材为基础，用足
教材资源；以教材为依托，拓展教材资源；以教材为核心，整合学科内
容。我校使用的苏教版数学教材系统性强，每册教材均分为数与代数、
图形的认识、认识规律、解决问题的策略、统计等几大方面的内容。前
后知识联系紧密，这就需要教师要熟悉所有教材，不仅要吃透本册教材，
还要掌握知识的前后联系，也就是要了解所有教材的内容，对知识体系
了然于心。
2、立足点：了解学生
教学是教与学的有机结合，其参与者主要是教师和学生。成功的课
堂不仅需要教师有较强的专业素质，更重要的是学生真正参与到教学中
去。对学生的状况全面了解，是需要教师全身心的投入，做有心人，
用心去观察、去了解他们。重视学生、分析学生、关注学生。
3、落脚点：设计适切目标
    有目标才有方向，才有前进的动力和价值，教学目标的设立必须恰
当、适切。我们在备课时，每一课都有详细的教学目标，但那只是针对
全体学生，而对那些程度较差的学生，这样的教学目标就不一定合适。
这就需要教师针对学生的实际水平制定合适的教学目标，让那些学生也
能感受到学习的成功与乐趣，从而建立自信。
    4、关键点：教与学的和谐
    现在全社会都在倡导和谐，和谐家庭、和谐校园等等，我们的课堂
也应是和谐的课堂。师生和谐、生生和谐、环境和谐，师生发展和谐。
其中我认为最主要的是师生关系的和谐，建立民主平等的师生关系，构
建双向互动的教学关系，创设融洽愉快的课堂氛围。这是实施有效教学
的关键点。而在我们聋校课堂，往往是教师讲得多，学生参与得较少，
特别是高年级课堂更是如此。如何调动学生兴趣，积极地参与课堂，真
正成为课堂的主人，是我在今后的教学中亟待解决的问题之一。
    5、平衡点：“缩小”个体差异
差异让学生让学生有了“好”“坏”之分，但有效教学正是利用这
种差异，让原来的不平衡逐步趋于平衡缩小学生个体的差异。这是有效
教学的要求，更是有效教学的目的。“补缺补差”是我们日常教学的主要工作，而我们采取的方法主要是在课后对孩子们进行个别辅导。但我
个人认为，缩小差距的主阵地应该是课堂，设立切合实际的教学目标，
采用孩子能接受的教学方法，帮助孩子消化课堂内容，树立学习的信心，
使这些孩子也能积极地参与课堂，提高成绩，缩小差距。我觉得这才是
缩小差距的“内在动力”。
    6、关注点：应对动态生成
课堂教学不是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线
性的过程，而应是根据学生学习的实际需要，不断调整，动态发展的过
程。面对课堂中不断生成的新问题，教师的处理方法，最能反映教师的
能力与水平。所以我们要更多的关注课堂生成，不断提升自己。
    7、生长点：坚持有效反思
    “经验+反思=成长”。一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，
但一个教师如果坚持写三年的反思，就有可能成为名师。现在我们备课
本上每课后都有教学反思，但我自己更多的是流于形式，对教学以及个
人的生长都没有多少促进作用。所以光坚持写不行，主要还是要写出有
效地反思，才能真正提高自己，促进教学。
莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会
有新的希望产生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收
获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一
次踏上征途！努力实现真正意义上的有效课堂！