让每缕阳光更灿烂

市政府督学 张桂生

2015-1-6发表于《铜都晨刊》
  
　　早就知道市特殊教育学校办得很有特色，就是无缘接近，不知道到底怎么个“特殊”。没想到，这样的机会就在眼前。这天是2014年最后一天。我有幸参加了铜陵市特殊教育学校2015年庆元旦学生艺术成果汇报展演。

　　走进校门，一字排开的宣传橱窗，就像一只万花筒，令人眼花缭乱。一幅幅图片，一个个专题，向人们生动直观地介绍着这所学校五彩斑斓的教育成果。我们怀着浓厚的兴趣，随着曹校长来到学校小礼堂。

　　嗬！这里早就坐满了孩子，他们身穿校服，欢欢喜喜，个个脸上洋溢着节日的喜悦。后排还坐了部分家长。周围墙壁上展示的是学生作品，有书法、绘画和十字绣，要不是了解这所学校的性质，你还以为自己正置身于一个艺术走廊，看到的是青少年书画家呈献给你的优秀作品呢。孩子们的作品把礼堂装饰得生机勃勃，而那些点缀在天花板上的彩色气球和悬挂于舞台上方的彩色花带，将整个礼堂打扮得喜气洋洋。舞台上方电子滚动屏和舞台正中投影幕上同步显示出展演主题“有爱无障，让每缕阳光更灿烂”。

　　轻快的乐曲拉开了展演的序幕。一位男教师主持，配合他的是一位手语女教师。曹校长首先上台致新年献词。接着，在《新年好》的欢快歌声中，学生出演的七个小节目依次登场。这一群孩子可以称得上是不幸中万幸。不幸的是他们都是些听力障碍、自闭症和弱智的孩子，不能跟正常的孩子一样学习生活，万幸的是他们享受到家长的呵护、社会的关爱和学校的亲情关怀，在老师的贴心教育下，同样享受着阳光和快乐。节目中，他们放声歌唱，虽然声音不那么动听，表情不那么动容，站姿不那么稳当，有的甚至还要老师在后面搀扶，但他们是在用心唱，动情唱；她们纵情舞蹈，尽管她们什么也听不见，但她们在台下老师的引导下，跟着《妈妈的歌谣》这首蒙古乐曲的节奏，尽展迷人的笑容和优美的舞姿；他们讲故事，演故事，一改自闭症的孤独感，在团队合作和大胆交流中，他们体验着正常孩子的欢乐；他们现场书画，尽管他们站立或行走都不很稳，那熟练而流利的空心字，那功力老道的书法和挥洒自如的山水画，却写尽他们对大自然的热爱、对人生的自信和对新年的祝福；他们在老师的“一二三”的口令下合掌揪鼻子捏耳朵，两人一组扎气球，认真的态度，比赛的劲头，表现出他们热爱集体、乐于合作、自信自强的精神面貌。《好人好梦》的合唱将这台展演气氛推向了高潮，面对这群高年级听障孩子，我已经热泪盈眶。

　　这是一台不同寻常的演出。时间虽短，场面虽小，孩子们的超常表现却给人留下深刻印象。这些孩子如果缺少老师们倾注一腔心血的精心教育，他们或许永远长不大，或许永远无法过上正常人的生活，或许注定被人们遗忘被社会淘汰。特殊教育，就是对残障儿童实施以亲情呵护为前提的行为矫正和心智培育的教育。这台展演，既是一台迎新年文艺演出，更是这所学校特殊教育成果的一次集中展示。

　　翻看学校赠送的五本画册，我终于看懂了这台展演背后的奥秘。就像《亲情关爱》、《素质教育》、《艺术教育》、《一班一品》、《四优一评》等所揭示的那样，这所学校本身就很“特殊”，它致力于心灵呵护、个性化教育和学生潜能开发，它对这些特殊儿童来说，无异于一个幸福的花园。而在老师们的眼中，学生都是一朵朵可爱的花朵，只要给他们阳光，悉心栽培，他们就会蓬蓬勃勃健康成长。如此看来，这些孩子是幸运的，也是幸福的。

　　“没有爱就没有教育”，特殊教育则更是一种倾注了深爱的教育。由此，我不仅对这些孩子疼爱不已，对辛勤教育他们的特教老师更是敬仰。

　　是的，有爱，就不会有任何沟通障碍；有爱，每一缕阳光都会同样灿烂；有爱，残障儿童的人生也会同样精彩。